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[전공체육] 체육측정평가 기초 통계 ▶ 측정 변인의 분류 1. 명목 척도(명명 척도) - 단순한 분류의 목적에서 대상물을 구분하기 위하여 이름을 부여하는 척도(단순한 구별) - 서열성, 동간성, 절대영점의 의미가 모두 없음(ex. 유니폼 번호, 주민등록번호) 2. 서열 척도 - 측정된 변인의 대/소가 구분되는 것(크다/작다와 같은 수리적인 조작은 가능, 가감승제x) - 서열성은 가지고 있지만 동간성x (ex. 백분위점수) 3. 동간 척도 - 측정 변인 간 간격이 동일한 동간성을 가짐. 덧셈 법칙은 성립하나 곱셉 법칙은 성립x - 서열성, 동간성은 가지지만 절대영점x (ex. 온도) 4. 비율 척도 - 서열성, 동간성, 절대영점의 특징을 모두 가지며, 덧셈법칙과 곱셉법칙 모두 성립. - 수리적인 조작이 가능하도록 연속된 숫자로 이.. 더보기
[교육학] 교육평가 (평가유형, 평가도구의 양호도) 교육평가 1. 교육평가의 일반 선발적 교육관·발달적 교육관: 선발적 교육관은 일정한 교육목표에 도달할 수 있는 사람은 어떤 교육방법을 동원하더라도 소수라는 전제로, 개인차 변별에 초점을 두는 교육관을 의미한다. 발달적 교육관은 모든 학습자는 적절한 교육방법이 동원되면 누구나 교육목표에 도달할 수 있다는 전제로, 개인차 고려에 초점을 두는 교육관을 의미한다. 공통된 평가의 목적은 교사에게 교수개선을 위한 정보 제공, 학생에게 피드백을 통한 동기유발, 이를 통한 학생의 학업성취 제고가 궁극적인 목적이다. 평가모형: 유형은 첫째, 목표중심모형이다. 평가를 통한 목표 달성 확인을 강조한다. 둘째, 가치판단모형(판단중심모형)이다. 내재적 준거인 목표, 외재적 준거인 부수적 가치, 효과성을 토대로, 실제적인 평가대.. 더보기

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