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선생님이 되기위한 자료/교육학자료

교육학 핵심 요약[교육사회] 기능론• • • • 중심개념 - 구조와 기능 - 통합 - 안정 - 합의 기능주의 기능주의는 사회를 생물학적 유기체와 비슷하다고 보고 그 안에서 교육의 기능을 밝히는 교육사회학의 한 축이다. 먼저, 사회의 특징을 보면 구조와 기능, 통합, 안정, 합의의 중심개념으로 설명할 수 있다. 사회는 유기체와 같이 각각의 기능을 수행하는 여러 기관이 구조를 이루고 있으며 각 기관이 서로 영향을 주고받는 통합된 존재이다. 이 안에서 기관끼지 서로 기능하며 전체의 안정을 추구하고, 안정을 위해서는 질서가 필요하며 질서는 각 부분간의 합의를 통해 이루어진다. 기능주의에서는 교육의 기능을 크게 사회화, 선발 및 배치의 두가지로 본다. 사회화 기능에 있어 뒤르켐은 모든 구성원이 배워야 하는 사회의 가치, 규범을 사회화시키는 .. 더보기
교육학 핵심 요약[교육평가] 교육평가• • • 1. 교육평가의 목적 • 학생들의 발달과정을 이해하기 위한 자료수집 • 교육과정의 평가를 위한 자료수집 • 아동의 행동변화에 대한 자료수집 2. 관련용어 (1) 측정 : 대상을 수량화하여 나타내는 것. (평가는 대상의 가치를 판단하는 것) (2) 검사 : 측정을 위한 척도. 행동의 증거를 수집하는 도구. = 측정도구 (3) 사정 : 다양한 측정결과를 통하여 한 개인이나 대상의 전체적인 모습을 조명하는 전인적 평가. 3. 교육관과 평가관 (1) 선발적 교육관 : 일정한 교육수준에 도달할 수 있는 사람은 소수에 지나지 않는다고 보는 교육관. • 학습 후 개인차 변별에 관심을 갖는다. • 학업성취 실패의 책임은 학생에게 있다. • 측정관의 입장. • 학업성취도는 상대평가 / 정상분포 (2) .. 더보기
교육학 핵심 요약[교수-학습] Gagné의 수업이론• 학습의 요인(학습조건) • 5가지 학습영역 / 학습방법 • 9가지 수업사태• 학습하려는 목표에 따라 학습과제가 달라진다. ⇒ 학교학습과제의 분류체계를 만드는 것이 중요. ⇒ 수업이 추구하는 학습의 결과 유형에 따라 수업을 설계해야 한다. • 학습이 발달의 주요한 원인이다. • 행동주의 + 인지주의 = 객관주의 • 누가적 학습. • 학습은 복합적이고 다양하다. 학습의 요인 (학습조건)학습의 요인 (학습조건) 둘다 잘 갖추어져야 한다. 학습자 외적• 강화의 원리: 새로운 행동에 보상이 주어질 때 잘 일어난다. • 접근의 원리: 자극사태와 학습자의 반응 간 시간이 가까울수록 학습이 잘 된다. = 배우고 바로 반응해야 잘 된다. • 반복의 원리: 반복하면 학습 증진, 파지가 확실해짐. 학.. 더보기
교육학 핵심 요약[상담] 상담 – 상담의 기법■ 상담의 기본 조건 수용 (무조건적인 존중)공감적 이해 (감정이입적 이해)일치 1) 목표의 일치 (상담자-내담자) 2) 내면적 사고-외현적 표현의 일치4. 래포 형성 (신뢰감, 친밀감)■ 상담의 기법 1) 경청: 내담자의 말과 행동에 상담자가 선택적으로 주목한다. 2) 반영: 내담자의 말과 행동에서 표현된 기본적인 감정, 생각을 다른 참신한 말로 부연해주는 것. (정서 되돌려주기)3) 명료화: 대화내용을 분명히 하고 확인. =내담자의 말 속에 내포(암시)되어 있는 것을 내담자에게 명확하게 해주는 것. 4) 직면: 내담자가 모르고 있거나 인정하기를 거부하는 생각, 느낌을 지적하는 것. =불일치를 깨닫게 하는 것.5) 해석: 내담자의 내용에 새로운 의미, 관련성을 부여하는 것. (상담자.. 더보기
교육학 핵심 요약[교육심리] 발달 - 피아제사고의 경향 • 조직화 : 행동과 사고를 조리있는 체계로 결합/배열. 조직화를 통해 스키마가 만들어진다. • 스키마 : 외부환경에 대한 이해의 틀. 사고의 체계/행동의 유형 • 순응 : 환경에 대한 적응 (1) 동화 : 새 정보를 기존 도식에 맞추는 것. (2) 조절 : 새 정보에 맞춰 기존 도식을 변화시키는 것. • 평형화 : 정보와 도식간의 균형을 추구하는 것. (조직화, 조절, 동화는 평형화를 위한 것.)2. 인지 발달 단계감각운동기 (0-2)전조작기 (2-7)구체적조작기 (7-11)형식적조작기 (12~)• 대상영속성 X• 사고 X• 자아중심성• 물활론적 사고• 언어발달(전개념,집단독백)• 보존개념 X• 비가역성• 중심화• 직관적 사고• 공간추리능력• 논리적 사고(물건에 대해)• 언어.. 더보기
[교육학] 교육사회 1. 학교교육 -기능론 기능론적 학교교육관: 학교교육은 첫째, 교육내용이 사회구성원의 합의에 의해 보편적으로 정당화된 것이라고 본다. 둘째, 기존사회의 유지와 변화하는 사회에 적응시키기 위해 학생들을 사회화한다고 본다. 셋째, 학생들이 현대 전문가 사회에서 필요한 기술과 윤리를 함양하게 한다고 본다. 넷째, 학업성패가 사회차원보다 개인차원으로 귀인된다고 본다. 다섯째, 교육기회를 균등하게 부여함으로써 사회 불평등 해소의 기회를 제공한다고 본다. 여섯째, 실력 있는 사람들을 분류·선발하여 업적주의 사회의 기반을 튼튼히 한다고 본다. 보편사회화·특수사회화(뒤르케임): 보편사회화란 사회라는 보편 환경이 요구하는 특성을 함양하는 것을 의미한다. 특수사회화란 개인이 속하게 되는 특수 환경이 요구하는 특성을 함양하.. 더보기
[교육학] 생활지도와 상담 & 교육행정 생활지도·상담지도 1. 생활지도 생활지도 활동: 특징은 첫째, 정보제공활동이다. 둘째, 정치활동이다. 셋째, 사후지도활동이다. 넷째, 위탁활동이다. 2. 상담지도 -행동 행동조형 체계적 둔감법: 특징은 첫째, 학습된 신경증적 행동은 다른 행동을 통해 소거될 수 있다는 상호제지의 원리를 전제로 한다. 둘째, 불안의 위계를 작성하여 낮은 것부터 이완을 통해 소거하고, 새로운 반응행동을 학습하게 하는 고전적 조건화의 행동수정기법이다. 현실치료: 첫째, 부적응의 원인은 욕구충족에 실패했을 때 현실 그 자체를 부정하는 경우에 발생한다고 본다. 둘째, 치료방향은 내담자가 현실을 부정하는 행위를 포기하고, 현실이 존재함과 동시에 그들의 욕구를 현실의 테두리 안에서 충족시켜나가야 한다는 점을 깨닫게 하는 것이다. 셋째.. 더보기
틈나는 시간을 공략 하루 1분 진짜 별거 아닐수도 있지만 이 시간들이 100일동안 모이면 100분이라는 큰시간이 됩니다. 하루에 1% 이해하거나 암기한 이론이 100일동안 차곡차곡 쌓이고쌓이면 100% 가 되겠지요. 틈나는 시간도 활용해봐요!! 화이팅 더보기

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