[교육학] 교육심리 (스키마, 귀인이론, 고전적 조건화 등)
1. 발달 -발달이론의 기초 결정적 시기: 아동의 발달 과정 중에서 어떤 특정한 행동의 발달이 가장 급속하게 일어나는 시기를 의미한다. 시사점은 이 시기에 정상적인 발달이 이루어지지 않을 경우 이후 발달에 결정적인 영향을 미친다는 것이다. 특징은 준비성, 발달과업, 문화실조 등의 개념과 관련된다는 것이다. 생태학적 체계이론(브론펜브레너): 아동의 발달에 가족과 같은 직접적인 환경 뿐 아니라 사회·문화적 환경이 중요하다는 전제로, 생태학적 환경의 구조를 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계로 체계화한 이론이다. 특징은 첫째, 미시체계는 가족이나 친구, 중간체계는 미시체계들 간의 관계를 가리키며 이들은 결정적 요인(시기)과 유사하다. 둘째, 외체계는 미시체계의 미시체계, 즉 부모의 직장 등을 의..
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[전공체육] 운동역학 (운동역학 기초, 베르누이, 마그누스)
운동역학의 기초 지식 (인체의 기준 자세) ▶ 인체 부위의 방향에 관련된 용어내측인체를 좌우로 2등분하는 정준선에 보다 가까운 쪽외측인체를 좌우로 2등분하는 정준선에 보다 먼 쪽근위몸통 부위에 보다 가까운 쪽원위몸통 부위에 보다 먼 쪽기점근 수축 시 움직이지 않고 있는 쪽의 끝 부위착점끌려오는 쪽의 끝 부위 ▶ 인체의 관절운동 전후면-좌우축에서의 관절운동 (앞뒤운동 ex. 안녕하세요) - 관절운동 : 굴곡, 신전, 배측굴곡, 족저굴곡 - 걷기, 달리기, 앞구르기, 윗몸일으키기, 핸드스프링 등의 운동은 하지의 고관절, 슬관절, 족관절을 중심으로 이들 관절과 인접한 분절들이 전후면 상에서 굴곡과 신전 동작을 연속적으로 수행한 결과라고 할 수 있다. 2. 좌우면-전후축에서의 관절운동 (좌우운동 ex. 옆구리운..
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[교육학] 교육평가 (평가유형, 평가도구의 양호도)
교육평가 1. 교육평가의 일반 선발적 교육관·발달적 교육관: 선발적 교육관은 일정한 교육목표에 도달할 수 있는 사람은 어떤 교육방법을 동원하더라도 소수라는 전제로, 개인차 변별에 초점을 두는 교육관을 의미한다. 발달적 교육관은 모든 학습자는 적절한 교육방법이 동원되면 누구나 교육목표에 도달할 수 있다는 전제로, 개인차 고려에 초점을 두는 교육관을 의미한다. 공통된 평가의 목적은 교사에게 교수개선을 위한 정보 제공, 학생에게 피드백을 통한 동기유발, 이를 통한 학생의 학업성취 제고가 궁극적인 목적이다. 평가모형: 유형은 첫째, 목표중심모형이다. 평가를 통한 목표 달성 확인을 강조한다. 둘째, 가치판단모형(판단중심모형)이다. 내재적 준거인 목표, 외재적 준거인 부수적 가치, 효과성을 토대로, 실제적인 평가대..
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[교육학] 교육과정
1.교육과정개발의 기초 교육과정의 개념: 첫째, 교육내용이다. 둘째, 문서 속에 담긴 교육계획이다. 셋째, 교육경험이다. 넷째, 경험에 대한 반성의 내용(쿠레레)이다. 교육과정 연구의 3분류(파이나): 유형은 첫째, 전통주의이다. 이론·이해보다는 개발을 통해 교육실천에 직접적으로 도움을 주는 교육과정 연구를 추구한다. 따라서 목표설정을 강조하며, 사회적 행동주의자라고 불린다. 둘째, 개념-경험주의이다. 개발·이해보다는 이론을 통해 개발에 도움을 주는 교육과정 연구를 추구한다. 따라서 실제적 차원에서의 교사, 학생, 교과, 환경의 상호작용을 강조하며, 지적 전통주의자라고 불린다. 셋째, 재개념주의이다. 개발·이론보다는 이해 및 재구성을 위한 교육과정 연구를 추구한다. 따라서 기존에 간과한 교육과정의 사회·..
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